一、背景

綿陽(yáng)師范學(xué)院依托四川李白文化研究中心、四川民間文化研究中心、生態(tài)安全與保護(hù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念場(chǎng)館教育與抗震救災(zāi)文化研究中心等省、市重點(diǎn)研究基地，將高校教育教學(xué)和當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)館資源相結(jié)合，構(gòu)建起以地震紀(jì)念館為主體的“紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”兩類場(chǎng)館教育協(xié)同育人機(jī)制，將紀(jì)念場(chǎng)館文化傳承、社會(huì)教育功能與高校育人功能有機(jī)融合，把抗震救災(zāi)精神、紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化，融入立德樹人全過程，形成“黨委統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、科研機(jī)構(gòu)支撐、場(chǎng)館參與”的四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人格局，探索具有綿師特色的鑄魂育人新路。

二、主要做法

學(xué)校深入挖掘本土各類場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)資源，與場(chǎng)館共建社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教育等基地，搭建教學(xué)、實(shí)踐、研究等平臺(tái)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)師生將實(shí)踐感悟轉(zhuǎn)化為理論研究，研教互哺。將以李白文化、三國(guó)文化等為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和以長(zhǎng)征精神、偉大抗震救災(zāi)精神、“兩彈一星”精神、“三線精神”等為代表的紅色文化融入校園，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和場(chǎng)館宣教效果“雙提升”。

（一）堅(jiān)持“一條主線”貫穿始終

學(xué)校始終把抗震救災(zāi)精神教育作為思想政治工作的一條主線，在師生中廣泛開展研教、研習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了抗震救災(zāi)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)。用抗震救災(zāi)精神鑄魂育人，是綿陽(yáng)師范學(xué)院的鮮明特色。深入挖掘抗震救災(zāi)和恢復(fù)重建中蘊(yùn)含的寶貴思想教育資源，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，通過每年舉行“五個(gè)一”活動(dòng)（開展一次師生主題實(shí)踐教學(xué)、舉辦一系列專題講座、組織一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流研討會(huì)、發(fā)布一批研究課題、舉辦一臺(tái)文藝演出），讓師生在活動(dòng)中體悟抗震救災(zāi)精神的內(nèi)涵，在每個(gè)綿師人身上打下抗震救災(zāi)精神的烙印，讓紅色基因代代相傳。

（二）深耕“兩類文化”凸顯特色

學(xué)校注重挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化資源，與專業(yè)教育相結(jié)合，滲透在各個(gè)學(xué)科之中，厚植立德樹人文化沃土。如文史學(xué)院依托江油李白紀(jì)念館、綿陽(yáng)市博物館，將李白文化融入文學(xué)類各專業(yè)、將三國(guó)文化融入歷史學(xué)專業(yè)；美術(shù)學(xué)院依托綿竹年畫博物館，將綿竹年畫融入美術(shù)學(xué)專業(yè)；數(shù)理學(xué)院、機(jī)電學(xué)院依托梓潼兩彈城，將“兩彈一星”精神融入物理、機(jī)電各專業(yè)等等。

（三）強(qiáng)化“四項(xiàng)融入”確保實(shí)效

融入思政課教學(xué)。學(xué)校采用“場(chǎng)館文化專題+內(nèi)容滲透”方式，將紀(jì)念場(chǎng)館教育涵育的抗震救災(zāi)精神、“兩彈一星”精神、長(zhǎng)征精神等融入五門思想政治理論教育教學(xué)課程體系，通過積極開展“五個(gè)一”系列活動(dòng)（閱讀一本中華文化典籍，觀看一部文化方面影片，尋訪一處紀(jì)念場(chǎng)館，撰寫一篇讀（觀）后感，聆聽一次專題講座），實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館教育全覆蓋，并將該項(xiàng)成績(jī)納入平時(shí)成績(jī)中。

融入“三個(gè)課堂”。學(xué)校將場(chǎng)館教育融入第一課堂主渠道、校內(nèi)活動(dòng)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐第三課堂，讓師生在教學(xué)、活動(dòng)和實(shí)踐中接受教育，用豐富素材和研究成果開展教育。構(gòu)建“必修課+選修課+講堂(講壇)”課程體系，將紀(jì)念場(chǎng)館的紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入“課程思政”“專業(yè)思政”，融入文科類學(xué)生的專業(yè)必修課、理工科學(xué)生的公共選修課；依托“太白講堂”“右木講壇”等，邀請(qǐng)場(chǎng)館文化名家走進(jìn)課堂開展專題講座；編寫校本教材、精選教學(xué)內(nèi)容，場(chǎng)館教育課程趨向?qū)�業(yè)化、系統(tǒng)化。按照“每年一主題”的要求實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，組織師生走進(jìn)井岡山、延安、瑞金等革命老區(qū)、各紀(jì)念場(chǎng)館開展主題文化實(shí)踐活動(dòng)，將課堂枯燥的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐、融入實(shí)際生活，以美育人、以文化人，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)形成各類成果千余項(xiàng)，獲獎(jiǎng)400余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

融入校園文化建設(shè)。將場(chǎng)館教育納入中心組學(xué)習(xí)、教職工理論學(xué)習(xí)、黨團(tuán)生活、工會(huì)活動(dòng)、新教師培訓(xùn)和新生入學(xué)教育，攜手紀(jì)念場(chǎng)館年均開展“雙走進(jìn)”“雙研究”活動(dòng)近100場(chǎng)，師生干部萬余人次赴各地場(chǎng)館開展研教、研習(xí)，將學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果帶回學(xué)校，深化了學(xué)校思政教育工作，提升了鑄魂育人效果。依托校內(nèi)紀(jì)念場(chǎng)館教育、民間文化、李白文化等研究中心，開展文化主題教育月系列活動(dòng)，在傳統(tǒng)節(jié)慶日開展書畫、戲曲展演等活動(dòng)，在二級(jí)學(xué)院實(shí)施“一院一品”文化建設(shè)；成立非遺協(xié)會(huì)等20余個(gè)文化研習(xí)社團(tuán)，開展“中華經(jīng)典頌”等系列活動(dòng)；建立李白紀(jì)念館等文化普及基地30余個(gè)，組織師生開展“非遺之旅”等主題實(shí)踐活動(dòng)。通過系列活動(dòng)，將地域文化融入校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)文化傳承溫度。同時(shí)，學(xué)校將抗震救災(zāi)精神、李白文化等元素融入校園文化景觀建設(shè)，重點(diǎn)打造了抗震救災(zāi)精神文化廣場(chǎng)、李白文化廣場(chǎng)。建有四川民俗展覽館，展陳面積近3000平方米，展覽館下含“四川農(nóng)業(yè)文化歷史展”“四川民間生活展”“四川民居展”“四川年畫展”以及“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示長(zhǎng)廊”，每年接待校內(nèi)外師生及社會(huì)各界人士上萬人。

融入各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制。將學(xué)生接受場(chǎng)館教育納入思想政治理論課成績(jī)考核；將場(chǎng)館教育納入新生入學(xué)教育，新進(jìn)教師、黨員干部、團(tuán)學(xué)干部、青年志愿者等培訓(xùn)必修環(huán)節(jié)，納入學(xué)生第二課堂成績(jī)單以及教師培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行模塊化考核；以首批40門“課程思政”為試點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行“走進(jìn)一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域場(chǎng)館”“傳承一種文化”的“一場(chǎng)館一文化”分類考評(píng)機(jī)制；將二級(jí)學(xué)院本科專業(yè)與校內(nèi)外文化場(chǎng)館共建教育基地納入年終考評(píng)，如漢語(yǔ)言文學(xué)與江油李白紀(jì)念館、美術(shù)學(xué)與綿竹年畫博物館等，在專業(yè)教育中積極融入場(chǎng)館教育元素，在課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)尤其是畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上有效融入場(chǎng)館文化。

三、主要成效

（一）實(shí)踐反哺教學(xué)成效顯著

在館校協(xié)同育人的實(shí)踐過程中，形成調(diào)研報(bào)告3000多篇，整理教學(xué)案例300余個(gè)，匯編教師社會(huì)實(shí)踐文集8本，出版成果集5套。還有不計(jì)其數(shù)的圖片資料、影像資料等珍貴、詳實(shí)的第一手材料，極大豐富了教師的課堂教學(xué)，改變了以往單一的理論講述的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更感性、更充實(shí)、更可信，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程被評(píng)為四川省首批“示范思政課程”“省級(jí)一流課程”。

（二）師生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)

經(jīng)過多年的館校協(xié)同育人模式實(shí)踐，學(xué)校文化類社團(tuán)逐年增加，文化講壇品牌形成，師生傳習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化蔚然成風(fēng)，人文素質(zhì)進(jìn)一步提升。教師教書育人意識(shí)進(jìn)一步提升；學(xué)生參加黨課學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增加，“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)；學(xué)校尊師重教氛圍愈發(fā)濃厚，逐步涌現(xiàn)出一批品牌課程、特色學(xué)院和師德典型人物，連續(xù)兩屆入選省師德楷模，6人次榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、四川省最美教師等稱號(hào)，2名教師事跡入選四川省師德典型示范庫(kù)，獲全省師德演講比賽決賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校部分思政工作難題迎刃而解，思想政治工作實(shí)效進(jìn)一步凸顯。

（三）文化傳承創(chuàng)新成果豐碩

學(xué)校依托校內(nèi)外場(chǎng)館，每年發(fā)布課題百余項(xiàng)，引導(dǎo)師生開展課題研究400余項(xiàng)，形成了科研普及、文化傳習(xí)、人才培養(yǎng)與交流合作一體化發(fā)展模式，孕育出《李白與巴蜀資料匯編》《抗震救災(zāi)精神理論與實(shí)踐研究》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)口述史》（十卷本）等一批高水平成果，其中《用紅色精神引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育》入選《高校德育成果文庫(kù)》；形成《綿陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生非遺調(diào)研報(bào)告匯編》等系列學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果，學(xué)生論文成果千余篇。公開發(fā)表場(chǎng)館教育相關(guān)學(xué)術(shù)論文40余篇，論文《淺析王右木革命精神的內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值》獲省高校思想政治教育類三等獎(jiǎng)；課題“地域紅色文化融入思想政治理論課路徑研究及案例整理”2019年獲準(zhǔn)教育部立項(xiàng)；整理《王右木烈士的民間口述史研究》《基層黨組織在抗震救災(zāi)及災(zāi)后重建中戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的口述實(shí)錄》等口述史資料3套，《弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神 增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)效性》成果集1套；撰寫調(diào)研報(bào)告10多份。

（四）社會(huì)影響不斷擴(kuò)大

通過近幾年館校協(xié)同育人活動(dòng)的有效開展，“124”協(xié)同育人模式已初步成型。目前，已有多所省內(nèi)外兄弟院校到該校學(xué)習(xí)交流，成果在省高校思政工作會(huì)、高校宣傳部長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、高校統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)、綿陽(yáng)市紀(jì)念“汶川特大地震10周年”研討會(huì)、西南交通大學(xué)紅色文化研討會(huì)等省內(nèi)外研討會(huì)、座談會(huì)上作主旨交流發(fā)言10多次，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家一致好評(píng)。該模式已被列為四川省思想政治教育典型案例，獲得第九屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省委統(tǒng)戰(zhàn)部?jī)?yōu)秀實(shí)踐案例一等獎(jiǎng)。

四、經(jīng)驗(yàn)啟示

一是將四川本土場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)資源納入學(xué)校教育教學(xué)資源，有效解決高校育人資源相對(duì)分散、單一問題，使課堂主渠道的理論教育落地落實(shí)，使專業(yè)課的文化育人功能做足做細(xì)，為師生教育教學(xué)、實(shí)踐培訓(xùn)注入?yún)^(qū)域優(yōu)秀文化元素。

二是館校協(xié)同共育人將紀(jì)念場(chǎng)館文化傳承、社會(huì)教育功能與高校育人工作有機(jī)融合，強(qiáng)化了師生的政治引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館宣教功能和高校思政教育雙贏，為地方高校鑄魂育人提供了新思路。