“我看哪位同學積極舉手回答這個問題？”“老師，我來回答。”“老師，老師，我來。”悄悄走進普格縣株木樹小學課堂，同學們爭先恐后地與屏幕中的老師互動探討問題。這是株木樹小學的學生在“空中課堂”上課的常態，也是普格縣首次將“互聯網+”運用到課堂教學中來。

株木樹小學空中課堂。普格縣委宣傳部供圖

株木樹小學第一批423名學生語數平均成績不到30分，到2021年8月，該縣統考全校語數平均成績突破73分，畢業班位列同類學校綜合分第二名，成為普格縣教育質量提升的“黑馬”。

“‘空中課堂’讓本地學生與優質師資的零距離‘面對面’，將學校原來開不齊、開不足、開不好課的問題得到改觀，同時也加強了本地教師隊伍專業性建設。”株木樹小學校長表示，雙師課堂模式不僅解決了學校缺乏老師的大問題，最關鍵的是線上老師教學方法新穎，教學互動性很強，還激發了孩子的學習興趣。

四川省涼山彝族自治州普格縣曾是“三區三州”國家層面的深度貧困區域，受地理環境和歷史、民族、文化差異以及教學資源等因素影響，當地教育水平基礎薄弱，嚴重制約本地教育發展。2021年初，在四川省國資委的大力指導下，四川萃雅教育科技有限公司攜手國家能源集團將“空中課堂”引入普格縣株木樹小學，讓大城市優質的教育資源通過“空中課堂”在線實時輸送至這里，讓“空中課堂”成為當地強有力的教學“抓手”。

紅軍樹小學“空中課堂”。普格縣委宣傳部供圖

2021年下半年，“空中課堂”在普格縣積極部署，擴大試點范圍，拓寬教學課程，為彝區教育定點幫扶鄉村振興樹立新的樣板，全力打造國家能源集團教育幫扶“株木樹”模式。校企密切協作，借助信息技術手段打破了教育不均衡的困局，突破了教育幫扶提升教學質量的瓶頸和障礙，課堂成效全面復蘇，教育賦能提升質量，為鄉村振興注入了源頭活水，縮小城鄉教育差距工作邁上了新的臺階。

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