多年來，成都市武侯區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建區(qū)域發(fā)展實(shí)力、學(xué)校辦學(xué)活力、教師成長動(dòng)力的提升（簡稱“三力”提升）機(jī)制，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

掃盲、普九、實(shí)現(xiàn)“兩基”、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障……

在達(dá)成人民群眾子女“有學(xué)上”的目標(biāo)后，我國將教育發(fā)展的目標(biāo)推到滿足人民群眾子女“上好學(xué)”愿望的新高度——

2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》首次以法律形式提出促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思想。黨的十八大以來，義務(wù)教育均衡發(fā)展加快推進(jìn)，至2020年底全國已有2809個(gè)縣實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣數(shù)占比達(dá)96.8%。

初步實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展后，下一步又該怎樣走？

2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，從中長期戰(zhàn)略規(guī)劃的高度再次明確，在實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡，到2035年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）的比例達(dá)到95%。

義務(wù)教育發(fā)展無止境。隨著全國實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡，更多目光投向“高質(zhì)量”：從重硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向更重軟件內(nèi)涵建設(shè)；從重指標(biāo)合格轉(zhuǎn)向更重群眾獲得；從重?cái)?shù)量規(guī)模轉(zhuǎn)向更重質(zhì)量效果。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一個(gè)令人興奮的新起點(diǎn)。近日，教育部確定了135個(gè)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣（市、區(qū)、旗），四川省共有6個(gè)縣（區(qū)）入圍名單。今天我們走進(jìn)了入選的成都市武侯區(qū)，探尋義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的武侯范例。

對(duì)標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)基礎(chǔ) 提升區(qū)域發(fā)展實(shí)力

怎樣才能算得上是優(yōu)質(zhì)均衡？“資源配置上，每百名學(xué)生擁有縣級(jí)以上骨干教師數(shù)：小學(xué)、初中均達(dá)到1人以上”“政府保障程度上，所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級(jí)配備音樂、美術(shù)專用教室1間以上”……教育部印發(fā)的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》中有著明確的標(biāo)準(zhǔn)。

武侯區(qū)在這方面的工作十分扎實(shí)：首先，他們重視并優(yōu)化了學(xué)校空間布局，出臺(tái)武侯區(qū)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見，對(duì)學(xué)校功能需求、建筑風(fēng)格、外觀色彩、文化品位，按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一風(fēng)格、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一驗(yàn)收要求，著力打造具有鮮明武侯特色的高品質(zhì)學(xué)校。通過制定學(xué)校有機(jī)更新專項(xiàng)規(guī)劃，將學(xué)校納入城市有機(jī)更新范圍，充分融入武侯區(qū)“五大片區(qū)”更新建設(shè)，調(diào)整規(guī)劃布局、提升風(fēng)貌品質(zhì)、打造智慧校園，促進(jìn)學(xué)校空間優(yōu)化與營城聚人相統(tǒng)一、品質(zhì)提升與引商興業(yè)相促進(jìn)。

武侯區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，切實(shí)加大教育投入，實(shí)施學(xué)校建設(shè)“三年攻堅(jiān)”和高品質(zhì)教育服務(wù)攻堅(jiān)計(jì)劃，不斷加大優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給量。“十三五”期間，該區(qū)建成并投入使用中小學(xué)、幼兒園38所，增加學(xué)位22470個(gè)。下一步，武侯將建設(shè)更多中小學(xué)、幼兒園，為市民提供高品質(zhì)教育服務(wù)。

提升環(huán)境育人功能。全面提升教育裝備水平，強(qiáng)化校園文化育人功能，深入開展“廁所革命、花開校園”建設(shè)，打造“硬件強(qiáng)、衛(wèi)生好、文化美”的廁所，建設(shè)“花開四季、百花爭艷、芳香四溢”的美麗校園。在學(xué)校建設(shè)兼具美學(xué)價(jià)值、歷史底蘊(yùn)、人文特色和教育功能的“校園微博物館”，面向社區(qū)常態(tài)化開展名師講堂、心理沙龍、志愿服務(wù)等主題活動(dòng)，將學(xué)校打造成為高品質(zhì)“社區(qū)文化中心”。

武侯區(qū)還打造了“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與智能決策平臺(tái)”——平臺(tái)“發(fā)展駕駛艙”清晰直觀呈現(xiàn)達(dá)標(biāo)狀態(tài)，動(dòng)態(tài)掌握教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀；“決策預(yù)演”將發(fā)展目標(biāo)可視化和量化，精準(zhǔn)規(guī)劃教育管理、治理與發(fā)展；“學(xué)位預(yù)測(cè)”促進(jìn)資源建設(shè)前置，讓區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展可見、可控、可規(guī)劃，學(xué)位預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率達(dá)97.28%。區(qū)域義務(wù)教育均衡化、教育現(xiàn)代化水平越來越高。

抓改革 促創(chuàng)新 激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

如何激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力？武侯區(qū)對(duì)此頗有心得，其在全國率先試點(diǎn)并取得成功的“兩自一包”（ 教師自聘、管理自主、經(jīng)費(fèi)包干）改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)輻射到了全國。武侯區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示，“兩自一包”改革是以制度化推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展的有效手段，“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門協(xié)同，政府向?qū)W校賦予‘管理自主、教師自聘、經(jīng)費(fèi)包干’權(quán)限，并配套完善學(xué)校改革發(fā)展的10項(xiàng)制度，推動(dòng)了學(xué)校按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督分離原則，構(gòu)建起依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度體系，為同步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)管辦分離、提升學(xué)校活力、解決編制問題等提供了區(qū)域?qū)嵺`范例。”目前，武侯區(qū)實(shí)行“兩自一包”的學(xué)校已達(dá)52所。

武侯區(qū)不斷深化名校集團(tuán)發(fā)展，以集團(tuán)化帶動(dòng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展。按照“名校+弱校”“名校+新校”等方式，他們組建了以名校為龍頭的名校集團(tuán)13個(gè)，發(fā)揮名校資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)43所成員學(xué)校發(fā)展，并實(shí)行“集團(tuán)學(xué)校向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校對(duì)標(biāo)，區(qū)內(nèi)其他學(xué)校向集團(tuán)學(xué)校對(duì)標(biāo)”的對(duì)標(biāo)管理。推動(dòng)與駐地的四川大學(xué)等高校共建高校附屬學(xué)校，并致力打造環(huán)高校基礎(chǔ)教育生態(tài)圈。引進(jìn)石室中學(xué)等成都市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，形成以石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校為代表的優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群。近年來，帶動(dòng)培育成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校19所。

開展智慧教育實(shí)踐，以信息化撬動(dòng)學(xué)校融合發(fā)展。他們以“為學(xué)生發(fā)展提供適應(yīng)的教育”為核心，聚焦“雙線融合”式課堂變革，全面推進(jìn)全國“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，構(gòu)建智慧教學(xué)新生態(tài)、教育服務(wù)新樣態(tài)、智能治理新形態(tài)。建設(shè)智慧教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校23所、5G試點(diǎn)校11所，建成市、區(qū)兩級(jí)數(shù)字校園61所、“未來學(xué)校”試點(diǎn)校16所。獲評(píng)全國“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)”試點(diǎn)單位，人工智能教學(xué)與應(yīng)用案例入選國家六部委“全國人工智能社會(huì)實(shí)驗(yàn)地區(qū)典型案例”。該區(qū)還堅(jiān)持標(biāo)桿示范引領(lǐng)，以項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。聚焦學(xué)生健康成長，堅(jiān)持“五育并舉”，推進(jìn)川劇、曲藝、書法、武術(shù)、傳統(tǒng)體育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目等進(jìn)校園，創(chuàng)建全國學(xué)校體育工作示范校1所，全國青少年校園足球特色學(xué)校23所，全國青少年籃球、網(wǎng)球、排球以及冰雪特色學(xué)校16所，省、市陽光體育示范學(xué)校63所；創(chuàng)建省、市藝術(shù)教育特色學(xué)校32所，成都市川劇藝術(shù)特色學(xué)校3所、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地3所、環(huán)境友好型學(xué)校17所。

重激勵(lì) 建機(jī)制 增強(qiáng)教師成長動(dòng)力

推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，必然需要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍助力。武侯區(qū)通過“四項(xiàng)計(jì)劃+五項(xiàng)行動(dòng)”，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。實(shí)施教師全員閱讀、全員健康、心理關(guān)懷、營養(yǎng)餐的教師“四項(xiàng)關(guān)愛計(jì)劃”，建設(shè)“教師健康之家”，改善教師膳食，設(shè)立“心靈氧吧”，打造特色閱覽室，優(yōu)化教師工作環(huán)境。實(shí)施教師教育生涯回顧展、教師個(gè)人才藝風(fēng)采展、教育教學(xué)成果發(fā)布會(huì)、教育思想報(bào)告會(huì)、武侯教育沙龍的教師“職業(yè)幸福五項(xiàng)行動(dòng)”，為教師舉辦教育生涯回顧展、個(gè)人演唱會(huì)、攝影書畫展、成果發(fā)布會(huì)、教育思想報(bào)告會(huì)等。他們還通過“專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)+崗位激勵(lì)”，增強(qiáng)教師的事業(yè)榮譽(yù)感。實(shí)施名師優(yōu)師專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，制定34類名優(yōu)教師崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“四級(jí)八檔”校長崗位職級(jí)聘任制改革，涌現(xiàn)了一大批專家型校長、學(xué)者型教師，涌現(xiàn)了一大批幾十年如一日默默耕耘的良師、一大批團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)扎根武侯、傾心育人，在教育事業(yè)上孜孜以求，把心靈獻(xiàn)給孩子，奉獻(xiàn)青春、揮灑熱血。

為了不斷增強(qiáng)教師的行業(yè)歸屬感，武侯區(qū)通過全程浸泡式、師徒結(jié)隊(duì)式、專業(yè)指導(dǎo)式、特色走崗式、對(duì)口頂崗式等模式，建立起“剛性交流+柔性流動(dòng)”的教師多層次流動(dòng)機(jī)制。近3年，全區(qū)交流輪崗教師達(dá)478人。據(jù)介紹，他們通過鎖定在編教師身份的方式，引導(dǎo)在編教師從傳統(tǒng)公辦學(xué)校流動(dòng)到“兩自一包”改革學(xué)校，全區(qū)已有191名在編教師自愿申請(qǐng)交流到“兩自一包”改革學(xué)校任教。他們還推進(jìn)名校集團(tuán)內(nèi)部干部教師按需流動(dòng)、常態(tài)交流，近3年，集團(tuán)內(nèi)部交流干部教師968人次。

武侯區(qū)還通過“梯隊(duì)牽引+平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”，不斷增強(qiáng)教師的專業(yè)方向感。他們編制《名優(yōu)教師榮譽(yù)體系指南》，構(gòu)建32個(gè)教師專業(yè)發(fā)展坐標(biāo)，組建“未來名師研修梯隊(duì)”，形成六大專業(yè)課程版塊與四大機(jī)制相結(jié)合的“6+4”分層培養(yǎng)體系。投入458萬元建設(shè)省、區(qū)級(jí)名校長工作室12個(gè)，市、區(qū)級(jí)名師工作室43個(gè)，帶動(dòng)940余名干部教師專業(yè)成長。協(xié)同四川師大開辦武侯碩士班，組織遴選兩批250名教師攻讀碩士學(xué)位。應(yīng)用大數(shù)據(jù)建構(gòu)包含師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力、育人能力、社會(huì)影響的“教師數(shù)字畫像”，實(shí)施基于實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的教師多元評(píng)價(jià)。

分享讓更多人看到