人民網(wǎng)成都1月13日電 在今年四川省兩會上，省政協(xié)委員、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉建超與省政協(xié)委員、航空工業(yè)成都飛機工業(yè)（集團）有限公司董事長宋承志聯(lián)合提交了《關(guān)于完善和優(yōu)化四川省產(chǎn)教融合示范項目的政策支持的建議》，希望相關(guān)部門推動產(chǎn)教融合、校企合作進一步深化，推進教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動教育與產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

十三屆四川省政協(xié)委員、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉建超。人民網(wǎng)趙祖樂攝

“產(chǎn)教融合是教育和產(chǎn)業(yè)互補互融、共生共長，對提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義?！眲⒔ǔf。

據(jù)了解，從2020年起，四川省教育廳、省財政廳、省經(jīng)信廳、省科技廳聯(lián)合啟動省級產(chǎn)教融合示范項目建設(shè)，聚焦技術(shù)技能人才培養(yǎng)、教學(xué)實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)、技術(shù)協(xié)同攻關(guān)以及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，構(gòu)建校企“雙激勵”機制，分批打造50個產(chǎn)教融合示范項目，深度推進產(chǎn)教融合，打造產(chǎn)教融合典范，吸引了一批優(yōu)質(zhì)高校和頭部企業(yè)的參與，首批15個建設(shè)項目中期檢查成效明顯，有效推動了學(xué)校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展。

劉建超認(rèn)為，但在項目實施過程中還存在需要改進和完善之處，主要表現(xiàn)為：協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合的多部門聯(lián)動機制尚未形成；省發(fā)改委、省經(jīng)信委、科技廳等非教育主管部門對吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)積極參與產(chǎn)教融合、校企合作的政策引導(dǎo)和激勵不夠；校企合作機制創(chuàng)新不夠等。為此，他提出以下建議：

加快建立政府多部門支持產(chǎn)教融合發(fā)展的聯(lián)動機制。進一步協(xié)調(diào)省發(fā)改委、教育廳、省經(jīng)信廳、科技廳、財政廳、人力資源社會保障廳等部門（單位）建立產(chǎn)教融合聯(lián)席會議制度，定期研究和解決產(chǎn)教融合發(fā)展中存在的有關(guān)難題；加快出臺符合區(qū)域?qū)嶋H、彰顯發(fā)展特色和契合自身訴求的產(chǎn)教深度融合指導(dǎo)性文件和支持性政策，進一步優(yōu)化政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)體制。

出臺鼓勵企業(yè)參與產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)惠政策。整合各部門的政策資源，完善并創(chuàng)新相關(guān)利益主體參與產(chǎn)教融合、校企合作的激勵政策。如省發(fā)改委對承擔(dān)省產(chǎn)教融合示范項目的企業(yè)優(yōu)先認(rèn)定為省產(chǎn)教融合型企業(yè)，并按規(guī)定給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，落實相關(guān)稅收政策，對校企合作項目建設(shè)立項給予優(yōu)先支持；省發(fā)改委、科技廳對承擔(dān)省產(chǎn)教融合示范項目的校企雙方聯(lián)合申報的科技創(chuàng)新平臺和科技計劃項目給予計劃單列支持；省經(jīng)信廳對承擔(dān)省產(chǎn)教融合示范項目的企業(yè)申報技改項目給予專項支持和獎勵；省財政廳、教育廳對承擔(dān)省產(chǎn)教融合示范項目的校企雙方推進的新專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地及相關(guān)教育教學(xué)改革與建設(shè)項目給予專項支持等，形成政策支持“組合拳”，推進產(chǎn)教深度融合。

鼓勵校企聯(lián)合進行混合所有制改革的探索。建議省級相關(guān)部門協(xié)同制定校企混合所有制改革的正面清單和負(fù)面清單，正面清單明確鼓勵校企積極開展合作領(lǐng)域，負(fù)面清單明確哪些是底線原則不可觸碰，切實打消校企深度融合過程中存在的顧慮，推進校企之間真正形成命運共同體。支持承擔(dān)省產(chǎn)教融合示范項目的校企雙方在二級院（系）辦學(xué)、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、科研機構(gòu)、培訓(xùn)中心等方面，探索混合所有制改革，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。（趙祖樂、郭瑩、侯杰）

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