6月13日，2023成都中考開考，今年的作文主題為“2008年到2023年，你最想回到哪一年？”怎樣寫才能脫穎而出得高分？初一、初二的學生可以從中得到什么啟發？對于教師而言，又會有什么樣的教學思考？第一時間，成都商報－紅星新聞記者特別邀請到成都多位名師，就今年的中考作文進行點評。

　　成都市樹德實驗中學語文教研組長

　　劉福剛

　　命題語言簡潔準確 考生寫作容易上手

　　今年的中考作文以“回到＿年”為題目，是有選擇范圍的半命題形式，貼近學生的生活實際，提供了廣闊的寫作空間，能激發出學生強烈的創作欲望。具體來看，有如下特點：

　　通俗易懂，人人可寫。命題語言簡潔準確，題干材料表面列舉了一些年份以備選擇，實為考生所經歷的人生轉折點。“回到”既體現了對寫作內容敘事性的強調，也突出其回憶性質，為考生表達對生活和人生的所感所思提供了現實基礎。考生容易讀懂題目，寫作容易上手。

　　開放靈活，選擇自由。在這15年時光里，學生、家庭和我們的國家社會都發生了大大小小許多事情。文章的寫作角度比較開放，選擇不同時間節點，就有不同的觀察視角與體驗，就有不同的素材，也就可以表達不同的立意：親人朋友間的真情，成長中的深刻感悟，汶川地震、北京冬奧會等重大事件背景下的家國情懷。多種選擇滿足了不同寫作層次的學生需要，也能夠實現對不同層次學生的有效考查。

　　回顧反思，引領成長。中考既是階段性結業考試，也是考生踏入人生新階段的開始，在測評功能之外也要體現育人價值。在本次作文命題中，帶有虛構性的“回到”一方面引導學生回憶并反思自我的人生經歷和人生選擇，在這一過程中體現考生對于自我、世界的理解，使生命獲得統一感和意義感；另一方面，這種虛構性必不可能實現，每個人都是自己人生故事的創造者和書寫者，在思考與書寫中坦然面對過往，堅定向前踏步，不忘仰望星空，這亦是成長。

　　成都市三原外國語學校初中語文教師

　　向曉娟

　　不同的“落腳點” 展現出學生不同的語文素養

　　今年的中考作文題目看起來“平平無奇”，但其實留給考生思考、構思的空間卻不小。具體有以下兩點體現：

　　“簡”而不“約”。“2008年”是絕大部分2023年中考生出生之年，2022年是去年，延展時間厚度，需要考生回顧或自己、或社會、或國家這段時間的歷史。題干簡潔、明了，便于學生抓取到關鍵信息，在自身的成長經歷中，根據自己的見聞感受抒發所想，讓學生“大有作為”。

　　格局開放，“立”出高低。注意題目中的一個關鍵詞“回到”，不是“回憶”。“回憶”是回想起，而“回到”是再次到某時某地。學生在體驗“穿越”的同時，多了和曾經的情感的把握和對比，也多了對生活、成長和社會發展的認知。考生有感而發，看似“自由”“不設限”，實則較難，作文的主旨要和文體的選擇、材料的篩選及語言的風格相吻合。所以考生的“立意”要正確恰當，最好有深度；擬題要準確，最好新穎別具一格。這般下來，考生不同的“落腳點”，就會展現出不同的語文素養。考生會因為自己的素材積累、寫作經驗和生活體驗的不同呈現出有高下之分的考場作文。

　　成都市新川外國語學校初中部

　　教師發展中心主任、語文教研組長

　　林娟

　　拒絕空話套作 令優秀學子出類拔萃

　　就命題而言：

　　今年中考作文是一個中空型半命題作文，極大地激活了考生的思維，考生可以自由選取擅長的文體、表達方式，相信每位考生都能夠在切身經歷當中，找到印象深刻的點進行寫作；并且題干文字描述少，提示或限定性的詞句明確，降低了審題難度。這樣的命題，讓所有學生都有話可說，體現了中考的公平性。

　　更加重要的是，這個題目也給善于觀察和思考現實，對生活有著獨到體驗，具有良好表達能力的優秀學生提供了較為廣闊的展示舞臺。在實際閱卷中，老師能夠有效地將善于背素材、套作范文的“速成”優生與文學素養深厚、視野開闊的“靈性”優生區別開來，體現了中考的選拔功能，這與語文新高考改革的思路暗合——讓真正重視閱讀、關注現實的學養深厚學子獲得實實在在的肯定。

　　就審題而言：

　　第一步，抓關鍵句、詞。“回到”，即返回。如果是記敘類文章，自然是一篇回憶性的，所選用素材盡可能是親身經歷、耳聞目睹所得的生活素材，以“我”為圓心，以“我”為活動。

　　第二步，審好限定句、詞。“選擇其中一年”，2008年到2023年，時間跨度很大，就是孩子們從出生到現在的成長史。到底選擇哪一年，其實不是取決于年份，而是這一年能給你感觸最深的人或事。

　　第三步，審好核心詞。“感慨”，是特定事物或經歷所含的感想與體會，也可以是人們對人和事物體察并心領神會的一種境界。“感慨”，就是文章的主題，努力提升對人與事物的理解和認識能力，作文就有“意”。

　　成都市鐵路中學校初中語文教研組長

　　鄧曉楠

　　小切口真感情 也能奏出時代強音

　　今年成都的中考作文是半命題作文，給出的時間是2008年到2023年，這一時間段，恰好是參加中考的學生從出生到成長的階段。

　　審讀題目，提煉重要元素。“回到＿年”，核心關鍵詞是“回到”和“某一個有感有觸的年份”。“回到”突出了回憶性質，是對學生寫作內容敘事性的強調，“某一個年份”，需要學生填上于自己而言感動或是觸動的瞬間，并從中去擷取典型事件，在特定的時間段上，創設場面、描繪景物、渲染情感，感知成長的變化、成長的經歷以及對生命的感悟，重在真情實感，以我手寫我心。

　　從細微處洞悉世情。15年的跨度，正是這批考生成長的時間。在這個時間跨度中，學生們經歷了汶川大地震、北京冬奧會等重大事件，從作文素材來說，選擇范圍比較寬泛，但需要注意的是，如果聚焦一個大事件，對于語文素養不夠的學生來說，易導致寫作出現大而空，泛泛而談的情況。

　　因此，結合題材，關注自身生命個體，運用聯想和想象，表達個性色彩，從細微處，洞悉世情，既關注小我，又心系天下，以小見大，從平常小事中去展現時代的旋律，奏出時代的強音，方能在考場上脫穎而出。（成都商報－紅星新聞記者 樊英 鄧文博 王婷婷 許雯）

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