“有的孩子甚至分不清麥苗和韭菜的區別，應該讓他們了解一些常識。”昨日，江蘇常州市武進區洛陽初級中學校長陸衛剛接受北京青年報記者采訪時說。最近幾年，他走進多個拆遷村莊，搜集農村老物件，一度被朋友們稱為“拾荒校長”。依靠自己的努力，最終設立了常州首個校園“農耕博物館”，受到學生們的歡迎。

今年48歲的陸衛剛于2014年學校組建后成為常州市武進區洛陽初級中學的校長。2018年，他偶然間注意到，在學校內讀書的部分孩子分不清農作物種類，更不了解各種農具或者農村的物品。

“我有一位校友，平時走街串巷回收那種拆遷房子上的空調，于是就想到找他幫忙，一起搜集村里不要的老農具。”陸衛剛說，隨著時代的發展，新式機械越來越多，農業機械化程度越來越高，所以那些幾十年前的犁子、耙子和一些日常用具不再使用，“拆遷的時候很多人都會將老物件扔掉，我感覺太可惜了。把它們搶救性搜集起來，可以給孩子們做實物展示，幫孩子保留農耕情懷，體會勞動的艱辛和不易。”

說做就做，陸衛剛清楚地記得第一次前往拆遷地搜集物品的經歷。2019年8月下旬，秋季開學前夕，陸衛剛和那名校友一起，前往與洛陽鎮相鄰的遙觀鎮一個村子，這里正在拆遷，遺留下不少廢棄物品。“能看到村子里很多房頂都已拆掉，我們就在廢墟里挨家挨戶尋找農具。”陸衛剛翻找之中，先是找到一個制作瓦坯的模具，隨后找到了一個竹籃，還有晾曬農作物的器具以及水缸等物品。

陸衛剛將物品一件件裝進車的后備箱，帶回學校進行擦拭，從此開始了“拾荒”工作。但是，并非所有的物品都能免費獲得，有不少需要花費一定的金錢購買。

2021年上半年的一天，無錫一處山腳下的村子正在拆遷，他和那名校友前往現場，看到了一塊小型的磨盤和井欄圈，覺得可以帶回學校給孩子們展示，于是就向村民詢問可否買下。“那是好幾戶共用的物品，所以最終一一征求他們的意見，花費500元買下。”陸衛剛回憶，之后如何將重達100多斤的磨盤抬上車成為一個挑戰，他們兩人費盡周折才完成。

說起資金來源，陸衛剛說，全都是自掏腰包，其中他2019年獲評十佳校長獲得的3萬元獎金發揮了很大作用，全部用在了這件事上。鋤頭、鐮刀、桌椅、板凳、油燈、算盤、米桶……只要覺得有利于教學，他都會運回學校。使用3年時間，陸衛剛共花費6萬余元，搜集了約3000件老物件（少數由物主捐贈），擺放在學校的幾間空房子里，組建了“農耕博物館”。

“學校的陽光農場也在附近，學生們可以在這里進行勞動體驗，并了解那些農具以及農耕文化。”陸衛剛說，“孩子們很感興趣，參觀體驗之后還會寫一些感想。而且，小學和幼兒園的孩子也經常組團前往參觀。”

對于“拾荒校長”自費組建農耕博物館一事，阿里公益天天正能量工作人員得知后決定向陸衛剛發放5000元獎勵，他稱將把獎金用在家庭困難的孩子身上。

文/記者 董振杰

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