日前，《古藺縣邊遠(yuǎn)山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐》榮獲全國首屆“地方教育改革創(chuàng)新成果獎”二等獎，并在安徽省舉辦的全國人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點交流活動上作經(jīng)驗分享，展示了瀘州市古藺縣在人工智能助推教師隊伍建設(shè)方面取得新成效。

古藺縣地處川黔交界，幅員面積3184平方公里，現(xiàn)有各級各類學(xué)校336所、教職工9073人、學(xué)生14.1萬人。全縣學(xué)校點多面廣，教師培養(yǎng)路徑單一，專業(yè)成長周期長。為提升教師隊伍素質(zhì)，近年來，古藺縣立足縣情，因地制宜，積極探索利用人工智能助推教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，先后被教育部和中央電化教育館遴選為第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點單位、第二批智能研修平臺應(yīng)用試點單位。

建設(shè)“搭建聚”數(shù)字化新基座

為全面推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè)，古藺縣成立了教育數(shù)字化工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定《古藺縣人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作方案》，遴選9所試點學(xué)校，組建骨干團(tuán)隊，采用“搭建聚”（搭網(wǎng)絡(luò)、建平臺、聚資源）方式，全力建設(shè)數(shù)字化教育新基座。

“我縣通過外引內(nèi)聯(lián)等方式，創(chuàng)新工作思路，整合移動、電信、聯(lián)通三大運營商資源，劃片競爭，租賃使用，以最低成本、最優(yōu)服務(wù)，搭建起覆蓋全縣學(xué)校、全部教室的大網(wǎng)絡(luò)，破解了學(xué)校經(jīng)費投入及平臺運行維護(hù)難題，保障項目順利實施。”古藺縣教育裝備和信息技術(shù)中心主任胡在嵩介紹。

為建好信息技術(shù)平臺，古藺縣依托中央電化教育館智能研修平臺及釘釘軟件，搭建古藺縣教育管理平臺、校園安全管理平臺及智慧教育平臺，實現(xiàn)全縣教育管理一網(wǎng)到底及校園安全遠(yuǎn)程監(jiān)管，并為一線教師開通智慧教研通道，架起共建共研和專家引領(lǐng)的“立交橋”，突破了小規(guī)模學(xué)校教研難題。

全域推進(jìn)“三個課堂”建設(shè)。古藺縣教育和體育局供圖

依托中國移動云視訊，全域推進(jìn)“三個課堂”建設(shè)，全縣建成主講教室41間、聽課教室118間，構(gòu)建了覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級數(shù)字化教育平臺，有效聚合了縣域教育資源，實現(xiàn)全縣學(xué)校縱橫互聯(lián)互通，打通了優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)“最后一公里”。

構(gòu)建隊伍建設(shè)“432”新模式

依托智慧教育平臺，古藺縣積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域協(xié)同教研”框架下探索創(chuàng)新，初步形成了人工智能背景下數(shù)字賦能教師隊伍建設(shè)的“432”模式。四方協(xié)同，構(gòu)建發(fā)展共同體。近年來，古藺縣充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，對接北師大、華中師大等高校校地合作，引入中國移動、北京中慶等知名企業(yè)協(xié)同推進(jìn)，形成“政府主導(dǎo)、高校引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的四方協(xié)同機(jī)制，在教育數(shù)字化的新賽道上找到了切入點和突破口。

全力實施智能化管理、智能化教學(xué)、智能化研修三大行動，構(gòu)建教育新生態(tài)。試點學(xué)校皇華中學(xué)運用低代碼技術(shù)，構(gòu)建了“小切口、小研發(fā)、小程序、全覆蓋”的“三小一全”智能化管理建設(shè)和運用模式，增效降本效果明顯，在縣內(nèi)外推廣交流；全縣通過國家中小學(xué)智慧教育平臺、四川云教資源，立足“雙減”理念，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，探索高效課堂新路徑；引入華中師大科學(xué)和人工智能啟蒙課程資源，建立鄭旭東工作室—古藺遠(yuǎn)程智慧課堂和教師研修團(tuán)隊，分學(xué)段常態(tài)化開展遠(yuǎn)程集體備課、磨課等智能研修活動，賦能教師減負(fù)增效。

每年開展全學(xué)科線上線下融合賽課活動，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。古藺縣教育和體育局供圖

注重培、賽兩結(jié)合，助力教師成長。全縣大力推進(jìn)教師研培改革，以委托培訓(xùn)、縣校協(xié)同、集團(tuán)聯(lián)合等方式，組織教師參加人工智能助推教師隊伍建設(shè)管理實踐、平臺應(yīng)用、融合創(chuàng)新、實踐操作等“菜單式”精準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批骨干教師；采用學(xué)校預(yù)賽、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、片區(qū)聯(lián)賽、縣級決賽四級聯(lián)動形式，每年開展全學(xué)科線上線下融合賽課活動，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師主動適應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)變革，全縣470名教師的教學(xué)課例、論文等獲省級以上獎勵。

“通過協(xié)同、激勵、保障等機(jī)制的改革創(chuàng)新，有效激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的主動性，技術(shù)創(chuàng)新搭建虛實結(jié)合研修通道，應(yīng)用創(chuàng)新構(gòu)建靈活多樣的研修模式，實現(xiàn)了處處能研、時時可研的終身發(fā)展研修體系，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。”老師們幸福滿滿。

探索資源“引進(jìn)+輸出”新路徑

“我們持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和治理體系建設(shè)，先后開發(fā)教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)研修等43個應(yīng)用軟件，加快學(xué)校在制度、治理、智慧三個維度的縱深推進(jìn)，探索出一條低成本高效率的邊遠(yuǎn)山區(qū)人工智能助推教師隊伍建設(shè)發(fā)展之路。”皇華中學(xué)教務(wù)主任彭龍高興地說。

針對教師教育水平參差不齊、年齡及專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，古藺縣以人工智能助推教師隊伍建設(shè)及智能研修平臺應(yīng)用試點項目為契機(jī)，堅持分層分級、全面全員、精準(zhǔn)高效原則，不斷探索教育資源“引進(jìn)+輸出”新路徑，并按時間表、路線圖強(qiáng)化督導(dǎo)，確保試點工作順利推進(jìn)。

每年開展全學(xué)科線上線下融合賽課活動，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。古藺縣教育和體育局供圖

為整合教育資源，古藺縣加大優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)力度，全縣23所骨干中小學(xué)及幼兒園通過“四川云教”等平臺，引進(jìn)省內(nèi)外海量教育資源，建立學(xué)科教學(xué)智能工具庫。與成都10所中小學(xué)及幼兒園結(jié)盟結(jié)對，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全學(xué)段覆蓋，致力于借助“一塊屏”，提升學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)新研修模式，實施資源輸出，分層推進(jìn)試點工作。全縣組建了教學(xué)助手應(yīng)用推廣團(tuán)隊，通過華中師大鄭旭東工作室實施遠(yuǎn)程授課，開展“三段式”教學(xué)、“二級”研修，并將研修成果通過專遞課堂輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和教學(xué)點，實現(xiàn)高校“產(chǎn)研提升”、學(xué)校“學(xué)用結(jié)合”，貫通“產(chǎn)研學(xué)用”一體化成長路徑。

“在試點工作中，全縣達(dá)成了勤研、樂用、善治共識。下一步，我們將堅持目標(biāo)、問題和結(jié)果導(dǎo)向，持續(xù)推動教學(xué)方式新變革，探索教師評價新方法，探尋教育治理新路徑，不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全力推動邊遠(yuǎn)山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。”古藺縣教育和體育局黨組書記、局長羅富華說。（徐顯強(qiáng)、雷蘭）

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