【個人簡介】

張萬里，男，重慶銅梁人，博士，中共黨員。現任電子科技大學集成電路科學與工程學院院長，電子薄膜與集成器件全國重點實驗室常務副主任，教授，博導，入選國家百千萬人才工程并授予“有突出貢獻中青年專家”稱號，長期從事單晶薄膜與濾波器芯片、集成敏感薄膜與傳感器芯片、微系統與封裝集成技術方向的教學和科研工作，主要教學成果獲國家級教學成果一等獎1項、二等獎1項，主要科研成果獲國家技術發明獎二等獎2項。

經過60余年的建設，學校成長為國內電子信息領域高新技術的源頭，創新人才的基地

人民網：感謝您接受人民網專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學校的發展情況。

張萬里：電子科技大學是1956年在周恩來總理的親自部署下，成立的新中國第一所無線電大學，一直得到黨和國家的高度重視，先后進入了“211”“985”“雙一流”高校建設行列。經過60余年的建設，學校已成為一所完整覆蓋整個電子信息類學科，以電子信息科學技術為核心，以工為主，理工滲透，理、工、管、文、醫協調發展的多科性研究型大學。

電子科技大學清水河校區全景。電子科技大學供圖

學校致力于培養具有家國情懷、全球素養、扎實基礎、知識綜合與創新能力，未來能引領科技前沿、經濟社會發展，堪當民族復興大任的創新引領性人才。積極推進始于新生、逐級挑戰、貫通四年的新工科項目式培養體系，深入推進高水平“科研育人”新工程教育計劃，支持學生積極參與科技創新、文化藝術和社會實踐活動，著力提高拔尖創新人才自主培養能力。本科畢業生國內外深造率超過70%，畢業生畢業去向落實率一直保持在95%以上，超過半數的研究生赴國家重點單位就業。學生以素質全面、專業知識扎實、能力強、后勁足等鮮明特點受到社會各界和用人單位的普遍贊譽。

學校大力實施服務國家重大需求戰略，以“頂天、立地、樹人”為科研工作定位，努力推進基礎研究與應用研究并重的科技創新格局，不斷提升集成攻關和原始創新能力；并充分發揮學科、人才和科研的獨特優勢，加強校地聯動，積極投身“一帶一路”建設及粵港澳大灣區、長江經濟帶建設，在珠三角、長三角、成渝地區等設立研究機構，與成都市共同建設高校成果轉化產業帶，在人才培養集聚、科技成果轉化、產業能級提升等方面積極作出成電貢獻。

努力做具有大學問、大情懷、大格局、大境界的大先生

人民網：今年是我國第40個教師節。請您結合自身實際，給我們分享您的考量和實踐。

張萬里：作為一名高校教師，我深感責任重大，不斷在實踐中思考和探索：好老師是什么樣的？怎樣弘揚“教育家精神”？

張萬里教授在2024成渝集成電路產業峰會（重慶）作主題報告。受訪者供圖

在我國集成電路發展迅速，但高端技術人才缺口仍然巨大的背景下，我始終認為，如何引導學生主動服務國家大局，砥礪奮斗，是我們集成電路教育工作者的責任。為此，我堅守“理想信念教育為先”的理念，根據學科特點挖掘思政元素融入課堂教學，結合科研團隊突破技術封鎖、掌握自主知識產權的案例開展思想政治教育。引導學生將自身發展與國家戰略需求結合，樹立遠大志向，學生中赴國家重點單位、邊遠地區就業比例超過61%。所在課題組面向國家重大需求和“卡脖子”問題開展科技攻關，培養的博士生黨員楊超2年實現Science和Nature雙發，分別獲評2019年“中國高校十大科技進展”、2022年“中國十大科技進展新聞”；博士生王杰軍獲評中國大學生年度人物提名和中國大學生自強之星。帶領學院加強“課程思政”建設，獲評“教育部課程思政示范課程、國家級線上一流本科課程”等榮譽，《微電子器件》教材被評為普通高等教育“十一五“”十二五”國家級規劃教材，學院獲評四川省高等學校課程思政標桿院系。工作35年來，我也持續提升自己的專業素養，以積極向上的態度影響學生，在拓寬自身視野、提升自我的同時，樂教愛生，尊重每個學生的個性差異，關注他們的學習、生活以及工作情況，及時給予幫助和鼓勵。

給學生講述晶圓制造過程。受訪者供圖

在我眼中，好老師要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以德立身、以德立學、以德施教，努力做具有大學問、大情懷、大格局、大境界的大先生。要始終心中裝著國家和民族，選課題做研究都從國家急迫需要和長遠需求出發，努力把科研成果譜寫在祖國大地上，為國盡責擔責。要躬耕實踐，扎根三尺講臺、傾心教書育人，努力做好學生成長成才的引路人，在點滴的日常工作中弘揚踐行教育家精神。

此外，在我躬耕教壇35年的教學和科研工作中，有一個貫穿始終的關鍵詞，那就是“集成”。一方面，“集成”在具體科學研究中表現為，我們需要把具有特定功能的薄膜器件集成到需要它們的應用場景中去，通過這些集成的工作，解決一些重大需求中傳統方法“無法集成、測得不準、壞得太快”等技術難題。另一方面，也是我個人認為更重要的層面，就是在技術集成的過程中，在科研選題、技術路線選擇和人才培養工作中，要把個人的科研興趣、學術創新和國家重大需求緊密集成、深度融合。

對此，我分享兩點感悟：

第一，創新是根本，必須走不一樣的路。西方國家利用技術先發優勢構建了產品壟斷和專利壁壘，對我國進行產品禁運和技術封鎖，打破這一局面的唯一途徑就是創新。30余年來，我國的科研硬件和平臺能力快速發展，創新能力不斷提升，我們有信心也有能力，通過有組織的科研和有組織的人才培養，進一步提升我們的創新能力。2014年起，我帶領我們團隊的幾個青年教師開展單晶薄膜材料和器件集成工藝的研究，走出了一條新的技術路線，擺脫了美國的專利封鎖和技術限制，獲2022年高等學校優秀科技成果技術發明一等獎。所以，面對等不來、買不來也討不來的核心技術和瓶頸技術，我們要勇于、敢于、樂于、善于走別人沒有走過的路。

張萬里教授在2023成渝集成電路產業峰會（成都）作主題報告。受訪者供圖

第二，緊密圍繞國家需求，堅守與堅持。國家科技攻關和技術推廣，需要“坐穿冷板凳，潛心十數年”的精神和腳踏實地的應用驗證。2003年開始，為滿足發動機內部高溫、高壓、高速氣流沖刷極端環境條件下溫度、應力等測試需求，我所在的課題組開展了長期的器件集成研究，嘗試了數十種器件結構組合，開展了上萬次集成工藝實驗，攻克了集成器件膜層結構設計、復雜非均勻曲面集成薄膜工藝等關鍵技術，最終研制出適用于極端環境的特種薄膜集成傳感器。歷經15年，成功應用于多款發動機研發設計中提取工作參數，獲2018年國家技術發明二等獎。在日復一日的艱難攻關中，我們不僅有對國家重大需求的堅守，也有對探索科學真理和技術原理的不懈堅持。10年、15年、35年……我們將繼續用智慧和堅韌啃下來更難的“硬骨頭”，繼續培養更多科研作風嚴謹和矢志追求卓越的老師和學生。

建議緊密圍繞國家重大需求和產業急需，培養未來拔尖創新人才

人民網：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談談您對這方面工作的認識，有哪些建議和意見？

張萬里：黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出了系列部署，其中強調要加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。

張萬里教授作主題黨課。受訪者供圖

我國集成電路產業一直以來面臨著人才短缺的問題。大家知道，集成電路產業鏈很長，包含從材料、裝備、EDA工具，到IP、設計、制造、封測、應用方案等諸多環節，行業技術進步更新換代快，涉及的材料和實驗設備昂貴，有產業經驗的師資又極為稀缺，導致難以形成非常有效的產教融合人才培養體系，使人才培養無論從數量上還是質量上均無法滿足產業發展需求，也遠遠跟不上國家戰略發展需求。

為學生講解學科發展。受訪者供圖

為了解決這一問題，我們主要做了幾項工作：一是強化實驗平臺建設，帶領學院獲批建設國家集成電路產教融合創新平臺，打造集成電路設計、制造、封測全鏈條實驗線，構建“1+N”產學研合作體系，有效支撐人才培養、科技創新、學科建設三位一體創新發展。二是強化師資隊伍建設，實施教師隊伍工程實踐能力提升計劃，選派一線教師前往合作企業進行跟崗研修，深入了解國家和產業需求，在師資能力提升上進行先導性實踐探索。三是創新培養模式，組織開展“三個一工程”計劃，即“一條龍IC綜合實驗、一次芯片流片驗證、一學期企業工程實踐”。實施“強芯鑄魂”集成電路本碩博貫通培養特別行動計劃，突出理論與實踐一體、課程與項目融合、學校與企業協同、核心與個性并舉，超常規培養勝任中國式現代化建設的集成電路領域拔尖創新和領軍人才，相關成果獲評2022年國家級教學成果二等獎和2021年四川省教學成果一等獎。

張萬里教授在重慶大足城南高級中學作報告。受訪者供圖

要說對未來拔尖創新人才培養的建議，我想最關鍵的是開展有組織的人才培養。具體來講：在培養目標上，要緊密圍繞國家重大需求和產業急需，尤其是“卡脖子”領域，有針對性地制定培養方案；在培養方式上，要強化科教融匯、產教融合，突出實戰，把產業、項目一線的實際問題引入人才培養實踐當中；在評價機制上，要堅持人才培養普遍規律基礎上與時俱進，創新和繼續深化人才培養方式方法，營造寬容失敗、崇尚創新的校園文化氛圍。

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