【個人簡介】

祝紅軍，女，四川金堂人，管理學碩士，中共黨員，成都紡織高等專科學校數字經貿與管理學院副教授。扎根職業教育領域23年，潛心育人、勇攀高峰，用精益求精、甘于奉獻的精神踐行著一名黨員教師的擔當與使命。先后獲得四川省職業院校教師教學能力大賽獲一等獎，全國職業院校教師教學能力大賽二等獎，四川省“最美教師”稱號。

持續構建“道技融合、以文化人”的優秀紡織文化育人體系，走出一條特色鮮明的職業教育辦學之路

人民網記者：感謝您接受人民網專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學校的發展情況。

祝紅軍：成都紡織高等專科學校是四川省政府舉辦、直屬于四川省教育廳的公辦全日制高等職業院校，前身為1939年創辦的國立中央技藝專科學校。85年辦學歷史沉淀了深厚的文化底蘊，是國內一些紡織類高校的源頭之一。學校現有教職工900余人、在校生近13000人，每年為社會輸送4000余名高素質技術技能人才，四川省乃至西南地區紡織企業的骨干中，相當一部分人來自成都紡專。

成都紡織高等專科學校。成都紡織高等專科學校供圖

學校始終堅守為黨育人、為國育才初心使命，聚焦立德樹人根本任務，堅持服務紡織服裝產業初心不改、堅持走職業教育道路不變，黨建引領強引擎、“三心雙藝”促發展，以“教授+大師”模式打造善技多能的教師隊伍，以校企共建產業學院、研發中心、重點實驗室、中試基地等形式推進產教融合、科教融匯，以“混合所有、入園共生、全鏈對接”等舉措做實校企協同育人共同體，以“數字校園、智慧校園”建設賦能職業教育數字化轉型，持續構建“道技融合、以文化人”的優秀紡織文化育人體系，走出一條特色鮮明的職業教育辦學之路，先后建成國家骨干高職院校、國家優質專科高等職業院校，現為國家和四川省“雙高計劃”建設單位。

成都紡織高等專科學校新校區。成都紡織高等專科學校供圖

近年來，學校取得的標志性成果有：國家首輪“雙高計劃”圓滿完成終期驗收，四川省“雙高計劃”中期驗收學校從A檔第4提升至第2；本科層次試點專業數達到5個、居全省高職院校首位；三批28個項目立項教育部供需對接就業育人項目，四川省首批、第二批產教融合示范項目成效初顯，校企共建產業學院12個，省工程研究中心、織繡重點實驗室等省級科研平臺立項建設，學校主辦的《紡織科學與工程學報》入選RCCSE中文權威學術期刊，校企聯合研發的自走式旋耕機系列產品入選國家數字農業農村推介優秀項目；學校被納入職教本科院校設置規劃，學校先后入選“中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃”首批參與院校、全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地；教師團隊和個人先后獲得國家級教學成果一、二等獎和“全國高校黃大年式教師團隊”“全國模范教師”等榮譽。

教育不僅要傳授專業技能，更要培養學生的品德和職業精神

人民網記者：今年9月10日是我國第40個教師節。請結合您的從教經歷，給我們分享您的考量和實踐。

祝紅軍：用心育人，用智導航，是我作為一名現代物流管理專業教師最大的榮幸。扎根職業教育23年，我深知教育家精神的重要性，教育不僅要傳授專業技能，更要培養學生的品德和職業精神。

2024年祝紅軍被評為四川省“最美教師”。成都紡織高等專科學校供圖

在日常教學中，我和我的團隊注重將思想政治教育融入專業教學全過程。我們積極挖掘與教學任務深度契合的工匠事跡，構建“任務—思政元素—工匠事跡”三位一體的思政資源庫，旨在將勞模精神、勞動精神、工匠精神貫穿于課堂教學和實習實訓的每一個環節。通過課堂感悟、企業現場感受、參與改善項目體驗等多種方式，我們引導學生在實踐中感悟職業精神，培養他們精益求精、敢于創新的職業素養。

面對職業教育改革的新形勢，我深知只有不斷創新，才能培養出適應行業需求的人才。因此，我和團隊積極投身于“三教改革”的浪潮中，我們不間斷地到專業服務的行業、企業一線實踐，了解新技術、新工藝、新理念和市場需求，將這些寶貴的資源轉化為適合學生的教學案例。我們重構人才培養方案，調整課程標準，編寫新形態教材，致力于實現知識、技能、能力、素質的融合教育。在課堂上，我們采用“做中學、做學教合一”的教學模式，通過真實的項目任務，引導學生主動探索和解決實際問題。我們以學生為中心，關注每個學生的學習特點和興趣，提供個性化的指導和支持，幫助他們發掘自己的潛力和興趣點。

祝紅軍和團隊老師深入企業調研。成都紡織高等專科學校供圖

我深知，職業教育的發展離不開團隊的力量。因此，在推進“三教改革”的過程中，我始終將新教師的培養和教學團隊的凝聚放在重要位置。我們通過項目引領、經驗分享、在線課程建設等多種方式，幫助青年教師快速成長。我們定期開展探討教學問題，分享教研、教學經驗，團隊在各類競賽中屢獲佳績，團隊的整體素質和創新能力不斷提高，并形成了“團結、奉獻、善學、精益”的團隊文化。

回首過往，我深感榮幸能夠成為一名現代職業教育人。作為一名普通教師，教育家精神對我來說，不僅僅是一種理念，更是一種行動的指南，我將一如既往地在教育實踐中不斷探索和前行。

通過教育與產業的深度合作，提高教育的針對性和實用性

人民網記者：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談談對這方面工作的建議和意見。

祝紅軍：產教融合是高等職業教育的重要特色，是當前職業教育改革的重要方向，通過教育與產業的深度合作，以提高教育的針對性和實用性。

產教融合的基礎在于“雙師型”教師隊伍的建設。一方面，高職院校應鼓勵教師到企業掛職鍛煉或參與實際項目，讓教師深入了解企業生產流程、崗位技能需求，了解行業的最新動態和技術發展趨勢，提升教師的實踐教學能力。另一方面，學校應積極從企業聘請兼職教師，通過企業專家把最新的行業技術、職業素養帶入課堂，培養學生具備實際工作所需的技能和知識。同時，學校應建立教師評價體系，將教師參與企業實踐、與企業合作成果等納入考核，激勵教師積極參與產教融合。

成都紡織高等專科學校教學樓。成都紡織高等專科學校供圖

在產教融合平臺建設上，要全力打造多功能的實訓基地。這個基地除了教學功能，還可承擔企業員工培訓和技術研發等任務。建設過程中，校企雙方應共同投入資金、設備等資源。同時，借助現代信息技術搭建線上平臺，實現教學資源共享、企業項目發布以及學生實習管理等功能。以產教融合平臺為依托，聯合開展技術研發項目，將企業問題轉化為科研課題，讓師生參與，深化產教融合的程度與廣度。

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