11月18日，由教育部教師工作司指導，四川省教育廳主辦，四川省教師發(fā)展中心、眉山市教育和體育局、眉山職業(yè)技術學院承辦的新時代部省職教“三名”工作室啟動儀式暨六省市名師名校長聯(lián)合研修活動在眉山市成功舉辦。活動以“弘揚教育家精神，造就新時代強國之師、工匠之師”為主題，舉行了新時代部省職教“三名”工作室授牌儀式，全國六省市名師名匠名校長代表圍繞主題開展交流研討。部省市教育主管部門、省級教師研訓機構相關負責同志，教育部新時代職教“三名”計劃培養(yǎng)基地代表，省內外職業(yè)學校名師名匠名校長和工作室成員近500人參加活動。

高位啟動 部省市校攜手蓄動力

四川省教育廳二級巡視員陸衛(wèi)江在啟動儀式上介紹四川情況。2018年以來，通過省級推動，分步實施，壓茬推進，完善了國、省、市縣、校四級職業(yè)學校“三名”團隊體系建設，培育建設10個國家級、180個省級“三名”工作室，帶動市縣培育建設200余個、校級培育建設600余個名師名匠團隊，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的職業(yè)學校名師名匠名校長。

教育部教師工作司教師發(fā)展處四級調研員孫曉虎表示，希望大家準確理解內涵深意，以實施教育家精神鑄魂強師行動大力弘揚教育家精神，以高質量教師培養(yǎng)培訓推動新時代高水平教師隊伍建設；推動職教工匠之師培育行動，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才，充分發(fā)揮名師（名匠）名校長示范輻射帶動和“智庫”作用，助力成長為職教教師、校長創(chuàng)新發(fā)展的引領者。

眉山職業(yè)技術學院黨委書記代賢軍在啟動儀式上致辭。部省教育主管部門和教師研訓機構有關負責同志分別為10個教育部新時代職業(yè)學校“三名”工作室、30個四川省第四批職業(yè)學校名師工作室和名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺授牌。

省域聯(lián)動 六省市聚力注活力

活動現(xiàn)場，四川省教師發(fā)展中心主要負責同志，廣東省、浙江省、山東省、湖南省、河南省、重慶市等省市名師名匠名校長展開交流和對話。

四川省教師發(fā)展中心雷云主任作《培養(yǎng)新時代“工匠之師”的四川經(jīng)驗》交流發(fā)言，從六個方面介紹了四川省培養(yǎng)職業(yè)學校名師名匠名校長和建設“三名”工作室的獨特經(jīng)驗。

廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校黨總支書記林家祥作題為《知者行之始，行者知之成—工作室建設的思考與體會》交流分享，他以廣東省中職學校名校長龍衛(wèi)平工作室為例，介紹了工作室建設的思考體會；浙江建設職業(yè)技術學院教授夏玲濤以《“火星工作室”筑夢職教的靈魂基石》為題，向與會人員分享了“火星工作室”的建設歷程、反思與展望；重慶電子科技職業(yè)大學人工智能與大數(shù)據(jù)學院院長武春嶺，以信息安全專業(yè)師資為例，從四個方面，作了《資質引領、項目驅動，鑄造金師品牌》交流發(fā)言。

在《思辨之光，照亮方向——新時代職業(yè)學校名師名校長成長之路》圓桌對話環(huán)節(jié)，西北農林科技大學繼續(xù)教育學院黨總支書記、院長王雄，吉林工程技術師范學院督學蘇順亭分別站在“三名”培養(yǎng)基地的角度談了基地在促進教師校長成長的特色經(jīng)驗做法和未來培養(yǎng)思考；佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校黨總支書記林家祥，山東省濰坊商業(yè)學校旅游系主任毛曉青，四川工程職業(yè)技術大學材料工程學院黨委書記章友誼分別站在名師名校長自身角度分享了個人成長歷程和心得感悟；眉山職業(yè)技術學院現(xiàn)代農業(yè)學院副院長王美站在工作室成員的角度，介紹了個人對未來成長的期許和發(fā)展規(guī)劃。

積極行動 “三名”工作室頂層設計繪藍圖

將思想轉化為行動的指引，頂層設計，繪制工作室發(fā)展藍圖，是“三名”工作室積極行動的生動展現(xiàn)。

漯河食品工程職業(yè)大學教師發(fā)展中心主任趙俊芳分享《探索中前行，實踐里升華——名師工作室建設規(guī)劃》，從工作室建設背景和現(xiàn)狀出發(fā)，聚焦規(guī)劃，闡述目標方向、建設模式、育人文化和建設任務，點明人才隊伍建設和國際交流合作問題。。

湖南開放大學智能制造學院院長許孔聯(lián)分享《育匠心 傳匠藝 踐匠行——許孔聯(lián)名匠工作室發(fā)展規(guī)劃》，從創(chuàng)團隊、塑文化、筑體系育匠心，到研教改、建資源、育匠才傳匠藝，再到搭平臺、攻技術、強服務踐匠行，分享名匠工作室發(fā)展規(guī)劃。

德陽通用電子科技學校黨委書記徐程際分享《弘揚教育家精神 創(chuàng)新推進名校長工作室建設》，闡述工作室建設思路，通過多種模式培養(yǎng)教育家型校長，形成案例、構建平臺，提升區(qū)域教育質量，開創(chuàng)職教新局面。

瀘州職業(yè)技術學院教務處處長陳運軍分享《項目引領 目標貫穿 數(shù)字賦能 打造名師工作室》，從規(guī)劃設計、體制機制建立、平臺搭建、運行管理、品牌文化建設五個維度闡述了名師工作室建設路徑，并從信息化平臺、課程建設、科研服務等方面提出了預期建設成效。

眉山職業(yè)技術學院副教授李倩分享《以名匠技藝傳承 造良匠雙師隊伍》，以“三個引領”為理念，通過系統(tǒng)規(guī)劃、成員招募調研、制定研修需求等建設舉措，邀請知名專家授課，打造雙師隊伍，四元協(xié)作提升戰(zhàn)斗力。

學術帶動 專家學者引領賦智能

以精神引領強師鑄魂。教育部課程教材研究所副所長曾天山在線作題為《以教育家精神錘煉良匠之師》主旨報告。報告從“時代背景，強國先強教，強教必強師”“譜系變遷，‘班墨’到‘百年巨匠’黃炎培”“舉國強師，心懷國之大者爭當大國良師”“行遠之道，完善良匠之師教育與培養(yǎng)體系”四個方面對“三名”工作室實施的重點難點問題和相關政策文件進行專題解讀，對明確“三名”培養(yǎng)任務和計劃實施具有深刻的理論和實踐指導意義。

名師名校長培養(yǎng)出新招。蘇順亭在圓桌對話和工作室發(fā)展規(guī)劃點評中指出要以教育家精神為引領－立德，以職教教師發(fā)展為路徑－立功，以“三名”建設模式為落腳點－立言。采用“一人一案、跟崗送學、伴隨指導、合作研究”等方式開展培養(yǎng)活動。要注重分層分類評價，明確不同層次類型名師名匠名校長考核目標。要利用“聯(lián)盟、論壇、協(xié)作體”等不同形式，邊建邊推，以名師名匠名校長示范引領，帶動培養(yǎng)出一大批師德高尚、業(yè)務精湛的高素質、專業(yè)化教師隊伍。

“三名”工作室建設出實招。教育部、財政部職業(yè)學校教師國家級培訓項目管理辦公室副主任李新發(fā)點評時指出，“三名”工作室建立要明確團隊建設的目的和任務，要回答好“什么是好團隊？”這一問題，以目標導向、成果導向，抓住團隊建設關鍵環(huán)節(jié)，多措并舉，讓團隊中的每個人既能發(fā)揮智慧，又能增長智慧。王雄點評時指出，各工作室負責人站位、認識到位，目標、思路到位，列舉的任務、措施到位，鼓勵名師名校長們擁抱時代，迎接挑戰(zhàn)，堅守初心，開拓創(chuàng)新，以更好地應對智能時代的學習變革。

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