成都市實驗小學明道分校英語教師安麗莎，自2004年參加工作以來，堅守“用真情教書，用真心育人”的教學理念，把“為學、為人、為事”統一起來，當好學生成長的引路人。

“我有兩個夢想，其中之一便是到偏遠的地方支教。”2022年8月28日，安麗莎愿望成真，作為成都市青羊區選派的支教老師，她來到了四川省甘孜州得榮縣瓦卡鎮中心小學，開啟了自己的支教生涯。

安麗莎。受訪者供圖

“剛來時，因為沒有開學，整個學校就只有我一個人，孤零零的一棟白色教學樓更是顯得額外的冷清。”一周后，安麗莎終于迎來正式開學，但對孩子們進行的第一次小測驗，讓她的心情再次跌落谷底——她所負責的3個高年級班級中，只有1位學生能夠全部認讀出26個英文字母。

“那就從26個字母開始教！”安麗莎利用自己的專業知識和教學經驗，結合山區的實際情況，制定了切實可行的教學計劃；并用最短時間記住了所有孩子的名字，迅速了解每位學生的個性特長。

功夫不負有心人，2個月后，教學樓里，時常回蕩著孩子們唱字母歌的聲音。“Hello，Hello，How are you？”下課鈴聲響后，藏族男孩們會主動跑到安麗莎的面前，手打節拍，用英語唱起剛學的英文歌。“沒過多久，孩子們就能用英語簡單的問候、介紹自己，他們對知識的渴望讓我很是欣慰。”安麗莎笑道。

“我記得當時有一名男生，三科主科總分加起來才36分，但干活比誰都快，勤勞又肯吃苦。”后來，安麗莎得知，這名男生家里干活缺人，父親希望他上完初中就不要讀書了，他便不在乎自己的成績。“初中讀完，你才多大啊？我小時候因為家庭困難差點讀不成書，但我就是要讀，最后在大家的幫助下，我還是完成了學業，最后當了老師。”在安麗莎以自己為案例的開導下，這名男生開始發奮。“期末考試的時候，光英語就考了90多分。”

除了教學，安麗莎還積極參與教研活動，通過示范課、公開課和研討課，不僅傳授知識，還培養和指導青年教師。由她主持的課題《古學鄉寄宿制大班幼兒衛生習慣養成策略研究》打破了學校校本課題研究的空白。支教期間，安麗莎獲得了學校的科研示范獎和優秀教師獎，還榮獲得榮縣的優秀教師榮譽稱號。

“一年的時間太快了。”盡管安麗莎渴望繼續在得榮縣支教，但延期申請卻未能獲批。如今，她已經回到原來的崗位，“但無論在哪，我都將堅持用真情教書、用真心育人。”

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