袁剛。受訪者供圖

“我們小園（化名）現(xiàn)在進步很大！謝謝老師一直鼓勵他！”前段時間，一位畢業(yè)4年的學生家長來電，讓袁剛有些喜出望外。但這次，他在開心之余也有了些感慨：“不經(jīng)意間，我都有30年教齡了。”

袁剛，成都市青羊區(qū)教科院附屬實驗學校的一名小學語文教師，在他的課堂上，總能聽到孩子們銅鈴般的笑聲。這樣的歡聲，來自他的一套教學秘訣——讓孩子從學習上找到樂趣，而不是把它當作任務。

“比如，有些孩子覺得作文不知道怎么寫，久而久之便對寫作失去了興趣，甚至產生反感，在這時，興趣培養(yǎng)就顯得很關鍵。“作為一名長期耕耘在一線的語文老師，袁剛深諳興趣的重要性，“但這并不簡單。“在他看來，興趣的培養(yǎng)需要愛心、耐心與包容心。“要在建立良好師生關系的基礎上，善于去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，而對于那些學習暫時有困難的孩子，一定是多幫助、多包容、多鼓勵！“

當初的小園正是袁剛班里不自信的孩子，加之家長的“焦慮傳遞”，他很快對學習失去了興趣。“針對這樣的情況，我經(jīng)常和他的家長溝通，并向他們介紹一些心理學知識以及和孩子溝通的技巧。”此外，袁剛還邀請小園擔任小助手，并對他的點滴進步及時表揚，“很快，小園逐漸開朗、自信，也在自己的基礎上慢慢進步。”

歲月流轉，如今已經(jīng)是高中生的小園，在最近的一次考試中名列班級第一、全年級前茅。家長專門打電話感謝他這位小學老師，袁剛感慨：“每當聽聞孩子有所成長，我就很開心，因為我無法抵擋，更拒絕不了這種心生的成就感、獲得感和快樂感。”

小園只是眾多受袁剛興趣教育影響的孩子之一。三十載躬耕教育，袁剛自身也從懵懵懂懂不明教育之深意的師范畢業(yè)生成長為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

“作為一名老師，學生們身上的朝氣和活力正是我工作的動力和源泉。”袁剛用30年光陰培育的教育之樹，如今早已枝繁葉茂，碩果累累。他說：“今后，我也將化作點點星光，為他們照亮前行的方向。”

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