成都市勝西小學(xué)教師孫林靈。受訪者供圖 

在四川省甘孜州的群山之間，有著這么一座縣城——得榮縣。那里有翁甲神山的守護(hù)、定曲河的滋養(yǎng)，還有一群渴望知識(shí)的藏族孩子。而支教老師孫林靈的故事，也在這里拉開(kāi)帷幕。

2006年，成都市勝西小學(xué)的孫林靈老師剛參加工作不久，她歷時(shí)2天來(lái)到甘孜州得榮縣。初來(lái)乍到，高原缺氧的環(huán)境和艱苦的生活條件讓孫林靈略顯不適，但學(xué)生們的淳樸熱情，尤其是他們爭(zhēng)先恐后地幫助她刷鍋洗碗的情景，讓她深感溫暖。從那時(shí)起，孫林靈就決定，一定要幫助孩子們，讓知識(shí)改變他們的命運(yùn)。

然而，“胸懷壯志”的孫林靈很快便遇上了第一道難關(guān)——語(yǔ)言。學(xué)校里大部分都是藏族孩子，普通話水平參差不齊。在這種情況下，她很難走進(jìn)他們的內(nèi)心，更別談提升教學(xué)質(zhì)量了。

但孫林靈并沒(méi)有退縮。趁著中秋節(jié)，她組織大家在簡(jiǎn)陋的教室里舉辦了一場(chǎng)中秋晚會(huì)，孩子們能歌善舞，踴躍報(bào)名。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)可了她，不少孩子還主動(dòng)找她聊天。自此以后，孫林靈漸漸融入了當(dāng)?shù)貙W(xué)生中。

通過(guò)與學(xué)生的日常交流，孫林靈發(fā)現(xiàn)孩子們的精神世界比較匱乏，對(duì)學(xué)習(xí)不是很在意，對(duì)挖蟲(chóng)草、尋松茸這種直接獲取利益的事情更關(guān)心。

“盡管當(dāng)?shù)卣疄楸苊鈱W(xué)生失學(xué)，免費(fèi)提供學(xué)習(xí)環(huán)境、午餐等，并給予一定的補(bǔ)貼。”孫林靈回憶到，但即便這樣，一到挖蟲(chóng)草、松茸的時(shí)節(jié)，班上的很多學(xué)生就悄悄地不見(jiàn)了。

思想問(wèn)題才是重中之重。孫林靈決定轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)，點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知之火。

得知班上一名女生扎西拉姆準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)后就嫁人，孫林靈立馬勸說(shuō)她要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。最終，扎西拉姆考入藏文學(xué)校，成為一名教師，繼續(xù)傳承著知識(shí)的火炬。

一年的支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝。離別的那天，孫林靈在晨光中悄然離去，沒(méi)有告別，因?yàn)樗ε聹I水會(huì)讓自己的腳步停滯。回到成都后，她仍然會(huì)通過(guò)書(shū)信與孩子們保持著聯(lián)系，并在學(xué)生遇到困難的時(shí)候伸出援手。

“記得有一次，我的學(xué)生洛絨扎西告訴我不慎丟失了500元，那是他整個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。”了解情況后，孫林靈在電話中溫柔地安撫著洛絨扎西，并立即詢問(wèn)了他的銀行賬號(hào)，轉(zhuǎn)去了600元人民幣。她叮囑洛絨扎西，無(wú)論生活遇到什么困難，都要及時(shí)溝通，絕不能因此放棄學(xué)業(yè)。如今，洛絨扎西已在甘孜州鄉(xiāng)城縣教育局擔(dān)任職務(wù)，每次出差到成都，他總會(huì)抽空去拜訪孫林靈，感激老師當(dāng)年的雪中送炭。

“老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生精神上的引領(lǐng)者，我們要成為學(xué)生的引路人和指明燈。”18年后，看著學(xué)生們各自擁有幸福的生活，孫林靈的心中充滿了滿足和驕傲。（王凡、實(shí)習(xí)生李銘楓）

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